Strategi Pembina Pondok Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik Di Madrasah Aliah Pondok Pesantren Al-Hidayah Kaduaja Kabupaten Tana Toraja

Asmiati Ammy; Salim Hasan; Andi Fadhilah

doi:10.33096/mujaddid.v1i2.340

Strategi Pembina Pondok Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik Di Madrasah Aliah Pondok Pesantren Al-Hidayah Kaduaja Kabupaten Tana Toraja

Asmiati Ammy, Salim Hasan, Andi Fadhilah

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Aliyah Al-Hdayah Kaduaja Kabupaten Tana Toraja Sulawesi Selatan. dengan subjek penelitian penelitan adalah Bapak Awal Syukri S,Pd.I sebagai pembina dan ke tiga Wali kelas di pondok yaitu Ibu Nuraeni S.Pd. sebagai wali kelas X, Ibu Eka Juliapratiwi S,Pd.I, sebagai Wali kelas XI, dan Ibu Sitti Marwah S.Pd sebagai wali kelas XII. Metode pengumpulan data menggunaakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian di analisis deskriptif, analisis melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang dilakukan saat observasi langsung.Fokus penelitian ini adalah (1) Bagaimana strategi pembina dalam meningkatkan kedisiplinan peserta didik di pondok pesantren Al-Hidayah Kaduaja Kabupaten Tana Toraja. (2) Faktor pendukung dan faktor penghambat kedisiplinan peserta didik dipondok pesantren Al-Hidayah kaduaja Tana Toraja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi pembina dalam meningkatkan kedisiplinan peserta didik di pondok pesantren Al-Hidayah Kaduaja kabupaten Tana Toraja, yaitu: a) Dengan pembiasan b) Dengan contoh dan Teladan seperti pembina memberikan contoh dating tepat waktu c) Dengan penyadaran yaitu pembina selalu mengingatkan peserta didiknya shalat duha,muroj'ah dan lain-lain d) Dengan pengawasan atau kontrol pembina selalu mengasi didalam dan diluar kelas (2) Faktor pendukung dan penghambat kedisiplinan peserta didik di pondok pesantren Al-Hidayah Kaduaja kabupaten Tana Toraja, Faktor penghambat yaitu: a) Keterbatasan kendaraan bagi peserta didik disebabkan jarak tempuh antara asrama dengan pondok yang lumayan jauh, sehingga peserta didik terkadang datang terlambat. Faktor pendukungnya sendiri yaitu: a) Sarana dan prasaran lingkungan sekolah, dan teknologi informasi yang semakin tinggi.

Keywords

Strategi Pembina Pondok Pesantren, Kedisiplinan Peserta Didik.

References

Djamarah, Syaiful Bahri, Pembelajaran Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2013.

Denzin dan Lincon, Metodologi Penelitian Kualitatif, Sukabumi: CV Jejak. 2018.

Elfachmi, Amin Kuneifi, Pengantar Pendidikan, Jakarta: Erlangga , 2016.

Eureka, Pendidikan.com teknik samping pada penelitian kualitatif diunggah pada tanggal 13 januari, 2018.

Masyu, Sulthon, Manajemen Pondok Pesantren, Jakarta: Dipa Pustaka, 2005.

Majid, Abdul, Analisis data penilaian Kualitatif, cet.1: Makassar : Penerbit Aksara Timur, 2017

Pujawati, Zulva, Hubungan Kontrol Diri Dan Dukungan Orang Tua Dan Perilaku Disiplin Pada Santri DI Pondok Pesantren Darussa, Adah Samarinda Tahun 2016.

Siti, Leli Hadianti, Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa, Jurnal Pendidikan. Universitas Garut, Vol. 02; No. 01; 2018.

Sugiyono. Metode penelitian pendidikan. Pendekatan kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2018.

Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Citra Umbara, 2003

DOI: http://dx.doi.org/10.33096/mujaddid.v1i2.340