Efektivitas Metode Peer Teaching dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Peserta Didik

Abstract

Skripsi ini membahas tentang Efektivitas Metode Peer Teaching dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 pada Mata Pelajaran Tahfiz di SMA Pondok Pesantren Puteri Ummul Mukminin ‘Aisyiyah Wilayah Sulawesi Selatan. Adapun tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan metode Peer Teaching dalam meningkatkan kualitas hafalan peserta didik. (2) Untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan metode Peer Teaching dalam meningkatkan kualitas hafalan peserta didik. (3) Untuk mengetahui faktor-faktor penghambat atau pendukung dalam meningkatkan kualitas hafalan peserta didik. Efektivitas adalah ukuran yang menyatakan sejauh mana sasaran tujuan (kuantitas, kualitas, dan waktu) telah dicapai dan menunjukkan kesesuaian antara hasil yang dicapai dengan hasil yang diharapkan. Peer Teaching merupakan metode pembelajaran dimana peserta didik mengajar peserta didik lainnya tanpa intervensi langsung dari pendidik pada saat kegiatan tutor berlangsung. Sedangkan kualitas hafalan merupakan mutu atau tingkat baik buruknya suatu hal yang telah dipertahankan dalam ingatan seseorang yang dimana dalam hal ini adalah kualitas hafalan Al-Qur’an. Metode penelitian yang digunakan yaitu; penelitian kuantitatif, fokus penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 30 peserta didik dan ditambah satu pendidik. Teknik pengumpulan data yakni observasi, tes, wawancara dan dokumentasi dalam melengkapi data penelitian, kemudian dianalisis menggunakan statistik uji-t sampel berpasangan dan analisis N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan metoden Peer Teaching di kelas XI MIPA 1 pada mata pelajaran Tahfiz telah dilaksanakan dengan baik. (2) Perolehan data dan hasil analisis yang dilakukan, nilai uji-t sampel berpasangan sebesar <0,01 maka diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara kualitas hafalan Al-Qur’an peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Pondok Pesantren Ummul Mukminin ‘Aisyiah Wilayah Sulawesi Selatan sebelum dan setelah menerapkan metode Peer Teaching. Berdasarkan analisis N-Gain dan didapatkan nilai 0,39 yang dimana hal ini menunjukkan bahwa efektivitas metode Peer Teaching dalam meningkatkan kualitas hafalan peserta didik berada pada kategori sedang. (3) Terdapat faktor penghambat pelaksanaan metode Peer Teaching yaitu kurangnya jam pelajaran tahfiz, peserta didik memiliki kesibukan lain sehingga sulit untuk melakukan tutoring, dan peserta didik tidak hadir didalam sekolah ataupun asrama selama beberapa hari. Selain itu, terdapat juga faktor pendukung seperti peserta didik yang sepanjang hari berada didalam lingkungan sekolah, peserta didik yang menjadi tutor benar-benar peserta didik yang merupakan santri khusus Tahfiz yang baik dari segi menghafal dan tajwid sudah memenuhi syarat.