Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Citra Mulia Makassar

Abstract

Skripsi ini membahas tentang pengaruh model pembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Citra Mulia Makassar. Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran direct instruction pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Citra Mulia Makassar. (2) untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Citra Mulia Makassar. (3) untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Citra Mulia Makassar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII yang berjumlah 52. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan membagikan angket kepada responden dan dokumentasi nilai hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji asumsi klasik dan uji regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh model pembembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Citra Mulia Makassar secara parsial adalah: (1) variabel model pembembelajaran direct instruction dengan metode demonstrasi diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001< 0,05 dan nilai thitung (3,395) > ttabel (2,010) artinya secara parsial terdapat pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Citra Mulia Makassar. (2) variabel model pembembelajaran direct instruction dengan metode pelatihan/praktik diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001< 0,05 dan nilai thitung (3,978)>ttabel (2,010) artinya secara parsial terdapat pengaruh metode pelatihan/praktik terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Citra Mulia Makassar. (3) variabel model pembembelajaran direct instruction dengan metode penugasan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001<0,05 dan nilai thitung (3,889)>ttabel (2,010) artinya secara parsial terdapat pengaruh metode penugasan terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Citra Mulia Makassar. Adapun pengaruh secara simultan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001<0,05 dan nilai Fhitung (10,275)>Ftabel (3,19) hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh dari model pembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Citra Mulia Makassar.