Peran Guru dalam Menghadapi Permasalahan Belajar Siswa Slow Learner di Lembaga Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Ditemukannya siswa slow learner pada siswa kelas Tiga MI Daruttaqwa Jombang menjadi landasan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana guru menangani masalah pembelajaran dan tantangan serta strategi yang mereka terapkan ketika menangani siswa yang lamban belajar. Pendekatan studi kasus dipadukan dengan metodologi penelitian kualitatif dalam penelitian ini. Guru kelas Tiga MI Daruttaqwa Jombang menjadi subjek penelitian. Observasi, wawancara, dan dokumentasi merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Triangulasi teknis dan triangulasi sumber merupakan uji keabsahan data yang digunakan. Metode yang digunakan dalam analisis data penelitian ini adalah dengan menarik kesimpulan dari sejumlah data yang telah dikumpulkan sebelumnya. Secara teoritis, guru kelas memainkan lima peran dalam pembelajaran: pembimbing, motivator, fasilitator, evaluator, dan pengelola kelas. Yang behubungan dengan tercapainya pembelajaran yang ideal. Berdasarkan temuan penelitian yang dilakukan di MI Daruttaqwa Jombang, pendidik berperan sebagai pembimbing, fasilitator, dan motivator. Guru menghadapi kendala seperti ketidakmampuan siswa membaca dan menulis dengan lancar, kurangnya motivasi belajar, kurangnya kemampuan komunikasi, dan emosi yang tidak stabil.