Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI PM 3 SMTI Makassar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah bagaimana implementasi model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI PM 3 SMK SMTI Makassar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus melalui empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI PM 3 SMK SMTI Makassar sebanyak 34 peserta didik yang terdiri dari 16 orang laki-laki dan 18 orang perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian dapat ditunjukkan bahwa dalam pengimplementasian model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan berpikir kritis dapat di lihat hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes belajar peserta didik pada prasiklus dengan jumlah peserta didik yang tuntas hanya 15 orang dengan persentase sebesar 44,1% sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 19 orang dengan persentase sebesar 55,9% dan memperoleh nilai rata-rata 61,76 kategori kurang. Adapun pada siklus I, jumlah peserta didik yang tuntas 24 orang dengan persentase sebesar 80% sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 10 orang dengan persentase sebesar 20% dan memperoleh nilai rata-rata 76,1 kategori cukup. Sedangkan pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas 31 orang dengan persentase sebesar 91,6% sedangkan yang tidak tuntas 3 peserta didik atau 8,4% dan memperoleh nilai rata-rata 8,79 dengan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, implementasi model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dilihat dari keaktifan dalam kelas dan peningkatan hasil tes belajar peserta didik.